当前位置:班主任工作

晨诵 午读 暮省

编辑录入:辛灵??????发布时间:2013/3/25 0:00:00??????浏览次数:1229

晨诵,开启黎明,踏上旅程。我喜欢让孩子们徜徉在美妙的诗歌里,比如狄金森、金波、顾城,等等。不仅仅为了诵读,为了诗意,更是为了一个旅程,成为生命中的一部分。去年申报市级个人专项课题(《开设农村小学低年级晨诵课的实践研究》)的初衷即是如此。实在喜欢惠特曼的话:“一个孩子向前走去,他看到什么东西,他就变成那东西,那东西就成了他的一部分……”我多想给予孩子们最好的东西,并且从一天的启程就握住它的手。童谣、儿歌、儿童诗……我带领孩子们一首首吟诵,一天天行走。总感觉这一首又一首犹如种子,播撒在路边,悄悄儿成长:那是飘舞的紫丁香,那是幽香的山谷兰,那是奔放的向日葵,那是挺拔的木棉树……期望,实践。哪怕只有点滴的时间,我愿意和孩子们一起晨诵,与黎明共舞。那是为了捕捉一份灵性,共享一份灵犀。更重要的当是催醒真善美,实现童心的澄澈敞亮,留下童年的悠远梦想。

???午读,开辟园地,沐浴书香。饭后,一个个活泼的身影跳跃着,尽情,欢畅。半个小时后,拍拍手,招呼孩子们回归。回归到沉静的良方唯有书籍的芬芳。我们共读课外同步阅读《草叶上的歌》。每天布置回家预习三篇,第二天午间拨出专项时间15分钟共读共赏,古诗、现代诗、故事、寓言、散文、童话……丰富多彩的体裁,人手一册的便利,个体展示的需求。那一刻,孩子们的心在渐渐融合。为着同伴的智慧,为着自我的收获,为着书香的氤氲。然后,我们自由选读图书角里的好书。独自的、三两个挨在一起的,走过来希望和我一起阅读的,我都喜爱着。始终相信,安静的空间里,绽放的思维火花是灿烂的。亦如焰火的升空,会让黑暗变得夺目光彩。午后,一如既往抛弃抄抄写写,一如既往坚持读读赏赏。我们收获着,我们蜕变着。不是为了分数,而是为了成长。

????暮省,亲子共读,携手成长。读书,需要氛围,需要督促,需要分享。可是,身为农村小学,我的家长们并不重视,多数没有这样的意识。甚至连基本的家庭作业也是不闻不问,任其偷工减料的。作为语文老师,我从接班的那天起就决心改变这一局面,虽然明知这是一条艰难之路。不着急,慢慢来,相信精诚所至,金石为开。书信、便条、短信、电话、家长会,还有读书之星小奖状等等,多渠道的沟通一直在继续。不气馁,持久战。尝到一个又一个甜头的孩子告诉爸爸妈妈,让我看一会儿书吧;看到一个又一个开心的家长询问老师,应该购买何种书籍有利于孩子的成长、批阅着孩子和家长的共读共写,感动盈满心,精彩盈满眼。更不会忘记徐书婷家长,在一次亲子共读共写中,竟然将整个故事一千多字认认真真抄写在周记本上。我告诉自己,没有理由停止亲子共读的脚步。个别的误解算得了什么?真正的成长必须经历一个过程,披荆斩棘向前吧!

????晨诵,午读,暮省,已经深深烙印在心中。尽管离着美好的理想还遥远着,但爱着的情怀与日俱增。期盼着,它们天天伴着我、我的孩子、还有孩子们的家长共同成长!